又聾、又盲、又啞的海倫凱勒,即使身陷多從感官障礙,最終卻學會說話,從哈佛大學畢業,並學會五門語言,這對於一般人來講都很不容易了,更何況是海倫凱勒的情況。

因此在當時海倫凱勒的名聲與日俱增,成為家喻戶曉的名人,而這個奇蹟的推手就是她的家庭教師,安妮˙蘇利文,她是怎麼辦到的呢?而這一切就要從蘇利文老師小時候的故事開始說起。

海倫凱勒老師故事線上看

安妮蘇利文困苦的童年

安妮蘇利文在1866年出生於,美國麻塞諸塞州的一個小村莊,父親在農場工作,經濟雖然不富裕但至少不致於挨餓。

可是小安妮在3歲的時候罹患了嚴重的沙眼,然而因為家中貧窮,沒有多餘的錢治病,導致安妮的視力嚴重惡化,眼前就像蓋了一層紗布,只剩下微弱的視力。

沒多久母親又染上肺結核,身體一天一天越來越虛弱,就在這時候,弟弟出生了,但是因為遺傳了母親的體質,以至於臀部長了一個大大的結核瘤。

疾病以及沉重的經濟壓力,使得家裡原有的幸福消失殆盡,爸爸的意志變得消沉,開始酗酒,安妮8歲的時候,母親去世,父親更加沉淪,之後也跟著過世。

於是在父親家族,其他成員的安排下,10歲的安妮和7歲的弟弟,最後輾轉被送到,都是老人的貧民救濟院。

救濟院的條件很差,3個月以後,弟弟因為先天結核瘤,在救濟院離開人世。很長的一段時間,安妮一直處於悲傷和孤單中。

直到救濟院每個周末,帶大家進行彌撒儀式的新神父,他帶著11歲的安妮離開救濟院,住院治療眼疾。但不幸的是,經過六次手術都失敗,安妮的視力甚至比術前更糟糕,僅剩下光感,近似於失明。

安妮蘇利文生命轉機重現光明

回到了救濟院,因為眼疾和其他生活中的不順心,使得安妮的情緒更加暴躁,沒有人喜歡安妮,甚至將他安排在這座建築物底層,陰暗潮濕的地下室。

後來有幾位老婦人和年老的清潔女工,注意到安妮幾乎全盲的情況,因為同情安妮,於是啟發安妮可以到盲人學校讀書。

1880年,新的稽核人員到救濟院評估環境,14歲的安妮緊跟在調查成員身後,在團隊開啟大門準備離開時,她大喊調查組長的名字,說自己要上盲人學校,這時引起了組長的注意,幾天後他們以慈善機構,貧寒學生的身分,將安妮安排到波士頓最著名的盲人學校學習。

在盲人學校,安妮很幸運的遇到一位很有愛心的老師,這使得安妮的心性開始變得柔順,學習快速進步。學校假期來臨的時候,同學們都回家度假,安妮透過學校在附近的旅店,找到一份整理、清掃的工作。

有一回一位房客注意到,眼睛布滿血絲,動作比較緩慢的安妮,於是他熱心為安妮安排一位眼科醫生,經過兩次手術後,安妮的視力恢復了!儘管視力模糊像高度近視眼,屬於“半盲”的狀態,但安妮已經很知足了!

遇見海倫凱勒

恢復視力後,安妮成為學校師生最大助手,20歲時她以優異的成績作為學生代表致辭,就在這時候,校長受到凱勒先生的委託,為他們又盲、又聾、又啞的女兒,海倫凱勒尋找家庭教師。

成年又無家可歸的安妮,在別無選擇下,接下了這份工作。這是安妮人生中的第一個正式學生,也是她唯一的學生。剛到凱勒家,蘇利文馬上就注意到海倫因為身體的特殊情況,受到全家人的包容溺愛,以致於性格乖戾韌性。

為了能有效教導海倫,蘇利文要求其他人先不插手,讓他們倆個人在花園小屋相處一段時間。

安妮蘇利文對海倫凱勒的禮儀教養

她對海倫的第一個改造是餐桌禮儀,蘇利文明顯注意到,上菜之後,海倫會直接用手從盤子裡抓取她想吃的食物,包刮別人的餐盤,當她禁止海倫用手抓取食物,海倫不願意服從,就躺在地上又踢又叫。

鬧了半個多小時才爬起來,但她仍然堅持不讓海倫抓食物,海倫就用手掐她,而蘇利文立刻一巴掌回過去,對海倫一點也不客氣,沒有爸爸媽媽撐腰的海倫,只能聽從老師的要求回到座位上。

蘇利文遞給他一把勺子,她接過勺子就把它扔在地上,蘇利文把勺子撿起來,強迫海倫用勺子才能吃東西,餓壞的海倫,幾次之後只好屈服,乖乖地用勺子吃完東西。

一吃完食物,海倫把餐巾丟在地上,然後朝門跑去,結果門被鎖上了,她就在地上撒潑打滾,經過一個多小時,蘇利文終於迫使她把餐巾疊好,才放她出去曬太陽。蘇利文老師這樣嚴厲的要求,就是為了讓海倫,學會服從和規矩。

安妮蘇利文對海倫凱勒的拼字學習

除了生活禮儀,老師要教海倫的東西還很多,可是海倫看不見也聽不到,該怎麼學習呢?蘇利文第一是透過手指遊戲,當老師將娃娃送給海倫時,她在海倫的手上拼寫出娃娃的單字,雖然海倫學會了手指拼字的方法,卻沒辦法將拼字和物品產生連結。

有一次為了讓海倫明白什麼是水,蘇利文帶著海倫散步到水井旁,她將海倫一隻手放在水池下,一股冰涼的水從海倫手中流過,同時她在海倫另一隻手上,反覆拼出水這個字。

突然間海倫像觸電一般,她屏住呼吸,全神貫注於手掌中的拼字,剎那間海倫的臉上閃耀出頓悟的光輝,她突然明白宇宙萬物各有名字,強烈的求知慾從她心中,猛然升起。

那天她拉著老師,觸摸所有東西,要老師拼給她,直到晚上睡著前,海倫的手指還不斷的在拼字,被封閉五年的時間,當她領悟時,就像飢渴的野獸,瘋狂汲取學習。

安妮蘇利文對海倫凱勒的抽象詞學習

在了解具體的詞後,老師用具體的行為讓海倫學習抽象的意思,有一次老師將不同大小的珠子,按照兩大三小的方式排列串起來,海倫一開始總是弄錯。

為了串好珠子,海倫將注意力集中在,思考如何解決順序時,蘇利文老師摸了摸她的額頭,並在她的手心寫下思考,海倫突然明白了,思考就是頭腦思維運行的過程,蘇利文就是用這種方式,讓她領悟抽象詞的概念。

兩人獨處兩周的時間後,海倫的性格發生了變化,自從生病後家人就沒在聽過他的笑聲,而後卻在學習過程中,聽到她開朗的笑容,海倫的媽媽看到那一幕,感動的熱淚盈眶。

安妮蘇利文對海倫凱勒的閱讀引導

除了認字,第二階段就要開始學習閱讀了。蘇利文使用凸起的盲文字母卡片,海倫一手觸摸卡片,她會在另一隻手拼字,讓海倫理解每一張卡片的意思,記住後,蘇利文將卡片排列成短句。

海倫透過卡片組合,就可以把自己想說的話,組合起來告訴別人,比如想表達娃娃在床上面,海倫就找出娃娃、在、床、上面,這幾張卡片,把他們排列好。

有一次蘇利文有事下樓,要求海倫自己學習字母卡,這些字母卡海倫已經很熟悉了,可是她很尊重老師的要求,只好乖乖待在房間反覆摸著字卡,同時琢磨著,這些字卡還有甚麼作用呢?

突然間她像領悟什麼一樣,找出她想要的字卡,然後從椅子蹦了下來,摸索到衣櫃門,她將一張字卡捏在手上,其它字卡排列在衣櫃門前的地板上,然後就躲進半關的衣櫃裡。

海倫興奮的等待老師進來找她,過了一會兒,蘇利文進到房間找不到海倫,就朝半開的衣櫃走過去,當老師將門打開,看到海倫得意洋洋的對她笑,手上拿著一張女孩的字卡,而地上排列著在、衣櫃、裡面。

這是海倫第一次自己組成句子。蘇利文的笑容瞬間凝住,淚水從她的臉頰滑下,她屈膝蹲在海倫旁邊,在海倫的手上寫下:海倫使老師很快樂。

在學會句子後,海倫開始閱讀盲文啟蒙讀物,海倫讀書時蘇利文會陪在一旁,以特別又神奇的方式為她描述解釋,為了能讓海倫輕易理解,蘇利文老師總是用簡潔明瞭又具體的方式,把枯燥難懂的事情表達的生動逼真。

像是他們到河岸邊散步,蘇利文會使用泥土做成火山,讓他了解火山運作,用黏土做成的立體地圖,讓她學習地理;用線串珠子或草根教她學會數學的加減法。不論是動物學或植物學,蘇利文總能以,具體且充滿遊戲感的方式教學。

除此外,他們也常到花園裡或河岸邊散步,蘇利文透過大自然讓海倫領悟,陽光和雨露如何孕育大地與樹木,小鳥如何築巢,動物怎樣覓食和休息,當風雲變色,太陽的溫暖完全消失了,泥土裡發出一股怪味,這使她了解到,這是暴風雨來臨前的預兆,藉由這些具體的感觸讓海倫不斷思考。

海倫熱衷學習,不到一年的時間,就學會了手語、閱讀以及寫盲文字,八歲時蘇利文帶著海倫回到波士頓盲人學校,開啟了一系列正規學習。

安妮蘇利文與海倫凱勒亦師亦友的情誼

從那時候起,蘇利文老師陪伴海倫快50年,她用自己的耐心和愛心幫助海倫,度過一個又一個的學習障礙。

在海倫就讀哈佛大學期間,蘇利文與哈佛大學年輕講師認識,之後兩人結婚,三個人住在一起,但因為蘇利文全身心投入海倫的生活與工作,最終兩夫妻協議分開。

大學畢業後,海倫投身教育與慈善事業,蘇利文老師則一直在她身旁陪伴與協助她。

1916年底,蘇莉文老師病倒了,於是暫時搬到南方的波多黎各療養。這是他們相遇後唯一一次“分離”。1920年後,由於用眼過度,蘇利文的眼睛再一次失明。1936年70歲的蘇利文最後離開了人世。

海倫凱勒自傳假如我有三天光明

在海倫凱勒的自傳【假如我有三天光明】當中,所收錄的同名散文中,她期許著。

如果我有三天光明,首先,我想仔細地凝視我親愛的老師-安妮˙蘇利文˙梅西太太的臉龐。

當我還是個孩子的時候,她就來到我面前,是她為我打開外面的世界。我將不僅只是看她面龐的輪廓,好讓我能夠將她珍藏在我的記憶中,同時我也要從研究她的容貌,體會她發自內心的溫柔、體貼和耐心,是如何來完成教育我的艱難任務。

我希望從她的眼裡看到,在困難面前堅毅不拔的頑強性格,並且看到她那,經常向我流露的,以及對全人類的同情。

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