有時候家長會被孩子氣的甩門到另外一個房間冷靜，甚至把孩子揍一頓，但不用20分鐘孩子就會掛著眼淚，低聲下氣跑來抓著衣角求饒說我錯了。但換個方向，孩子如果甩門回房間或把我們揍一頓，做家長的恐怕沒辦法這麼好聲好氣，輕易原諒。
原因就是因為孩子愛我們遠勝過我們愛他們，我們就是孩子的世界，他們不會輕易的跟著從母胎來的世界斷絕。但是在教養孩子的過程中，這個突然出現的生命打亂我們幾十年的生活習慣，時常讓家長力不從心。
因此今天透過三本書<<混亂>>、<<複雜>>、<<陪孩子終身成長>>來跟大家探討，如何實現一加一等於二甚至大於二的原理和方法。
內容目錄 Index
迎接孩子的到來
新生兒報到的時候，新手爸媽常常手足無措，好不容易熬過睡眠顛倒，戒掉奶嘴和尿布，輕鬆沒有很久，進入學習階段，又常常為了學業跟孩子角力鬥爭，還有夫妻間對於教養分岐所發生的爭執，甚至於經濟緊張，於是家中常常烏煙瘴氣，忍不住自我懷疑。
主要的原因，就是因為孩子這個小生命體是一個不確定性，他沒有明確的因果原理和操作指南，這個複雜的不確定性，打破了我們習慣確定性的舒適圈。
迎接不確定性
所以我想先引用<<混亂>>這本書，開篇的一個真實故事。1975年1月27日美國鋼琴家基思(Keith Jarrett)到德過科隆大劇院，巡視當天演奏的現場，一到現場，他發現策劃人準備的是小鋼琴，音量太小根本不足以讓全場售出的門票，1400人聽清楚，音調又不准，中間幾個黑鍵還是壞的，踏板又太卡，並且高音鍵過於尖銳，低音鍵又沉悶無比。
基思不想要砸了他的招牌，所以當場表示沒有辦法演出，轉身離開就上車，17歲的策劃人薇拉緊追在後，淋著雨敲打車窗苦苦哀求，基思心軟才勉強答應演出。
幾個小時候後演奏會開始，當他按下琴鍵的那一瞬間，奇蹟發生了，所有的人都驚嘆大師不同以往的演奏方式。而那場鋼琴獨奏會的專輯，最後取得350萬張的銷售紀錄，目前還沒有任何一張同類專輯打破這個紀錄。
因為基思為了避開鋼琴的雷區，所以重點轉向中音區以及低音區，並且為了讓全場觀眾都能聽到，他必須有的時候站起來，甚至扭動身軀，以槌琴的方式敲打鍵盤。對觀眾而言這個不同以往，完全的即興演出，不僅刺激觀眾的視覺體驗而且感受到全新的音樂風格。
如果劇院準備的鋼琴照著基思的要求達標，就不會有這次空前絕後的演出。而這個不確定性的降臨，基思因為正面迎擊反而獲得滿堂喝采，達到另外一個人生高峰。這個故事有幾個關鍵我們需要來思考：
- 基思基本功夠扎實，這是長期以往的準備。
- 他有一顆正念的心，像他這樣的大師遇到這麼不靠普的策劃人，他選擇離開或擇日再辦是情理之中的，但完全是出於體諒對方的同情心所以接下演出。
- 在面對突如其來的狀況，他冷靜判斷那些是誤區，那些是他可以展現的。
基於這三點，所以這是他踏上另一個高峰的成功原因。我們也可以透過這三個面向，思考一下教育孩子的部分
- 你的基本功夠扎實嗎？你有足夠的育兒知識嗎？
- 你是用什麼樣的心態養育孩子。
- 教育中的誤區是什麼你搞清楚了嗎？有那些是你的教育優勢？
生命體的複雜
回過頭來，我們現在思考一下孩子這個複雜的生命如何讓他成功運轉。天才物理家沃爾夫勒姆(Stephen Wolfram)以元胞自動機研究複雜體系時表示，如果連初等元胞自動機，最簡單的0、1系統都不了解，就更不可能理解多維的複雜元胞自動機。
那什麼是簡單體系，什麼又是複雜體系。所謂簡單體系就是因果關係明確，像汽車的構造看起來雖然很複雜，但是只要找出問題點，更換零件後，按下開關車子就能跑了，這種邏輯清晰的原理就是簡單體系。
但是生物和大自然，很多是找不到明確的因果關係，並且邏輯關係複雜，像蝴蝶效應，一隻蝴蝶拍動翅膀可能對於整個大環境產生巨大的變化。這種微小變化，能帶動整個系統長期且巨大的連鎖反應，成為一種混沌現象，這就是複雜體系。
複雜體系的運轉
螞蟻在我們看來是非常簡單的生物體，如果將100隻螞蟻放在一個平面上，他們會不斷的往外繞圓圈直到體力耗盡死掉。可是一群螞蟻在一起，將螞蟻窩的橫面剖開，你會非常驚歎於螞蟻的智慧。
螞蟻窩裡面有防洪通道，水沖下來能夠順著防洪通道流走。螞蟻窩裡會分老人、寶寶、蟻后住的地方，還有蟻后專門的逃生通道，和劃分儲存糧食以及屍體的位置。
當他們出去覓食的時候，只要發現食物，很快的時間一群螞蟻就跟著來了。遇到河水的時候他們會搭建成蟻橋，遇到火的時候，螞蟻會團抱成一顆球滾過去，外面的螞蟻燒焦了，但裡面的螞蟻存活下來。
他們沒有領導，靠的是三四種信息素和觸角交流，所以螞蟻數量太少時成不了氣候，但一群螞蟻時會產生，集體智能，稱為群智湧現，就很像我們大腦樹突和神經的運作。
數學科學家馮諾伊曼(Pantheon 1903-1957)使用元胞自動機原理，將螞蟻、螢火蟲的複雜行為轉換成明確程序。
以九宮格為原理，中間的燈泡若感應到四周8顆燈泡，有5個以上燈泡發光，中間燈泡就會跟著發亮。透過這種感應原理，他們找出植物氣孔開合和螢火蟲發光規則，當周圍的螢火蟲發光就跟著發光，當周圍的螢火蟲滅燈就跟著滅燈。
類似的規則，海中成千上萬的沙丁魚集體遨遊，為什麼不會發生踩踏事件。於是專家透過電腦模擬，將一個個的箭頭當作是沙丁魚，然後輸入三個指令，第一個指令叫作“跟緊前面的魚”、第二個指令叫作“跟兩邊的魚保持等距離”、第三個指令叫作“前後保持等距離”。
這三條指令像基因一樣，刻寫在每一個沙丁魚裡，然後當推動第一個箭頭後，所有箭頭就跟著擺動，形成夢幻的游泳隊伍。
因此我們透過模擬生物的複雜系統，可以簡單歸納一個原理，就是複雜系統個體不存在中央控製或領導者，但一般都遵循相對簡單的規則。
於是有人就問天才物理家沃爾夫勒姆(Wolfram Research)，既然元胞自動機的計算存在萬事萬物的源頭，那宇宙的源頭是甚麼？沃爾夫勒姆回答，”我不知道，但應該很短，最多不超過三四行程序。”
教育孩子的三根支柱
因此根據這個原理，做任何事時只要掌握最重要的三四行程序，並且持之以恆，最後就能演化出完美成果。那什麼是啟動孩子內在動力的三行代碼：
無條件的愛：
很多父母聽第一條覺得簡單，事實上多數的父母都做不到，因為我們希望孩子像機器一樣上緊發條自動自發，全部都照我們的指令進行，於是當孩子反抗的時候，家長最喜歡做的：一個是威脅，另外一個是交換。而且據觀察媽媽特別喜歡威脅，而爸爸喜歡交換。
這會出現甚麼問題呢？威脅讓孩子感到恐懼，這種恐懼的感覺會滲透到激素水平中，所以孩子哭起來是歇斯底里，最後孩子學會掩飾和欺騙，因為如果不做到家長的標準，爸爸媽媽就不愛我了，並且他也學會了原來處理的最好方式就是威脅別人。
而交換的結果會讓孩子感受不到做那件事情本身的樂趣，並且得不到無條件的愛。比方爸爸說你這次考一百分，我們就去吃大餐，結果成績一下來，爸爸一看說就這個分數我都沒臉吃，不去了。所以孩子馬上就體會到你愛的是分數不是他。
並且他會意識到讀書就是件辛苦事，不然你幹嘛給我補償。而父母之所以會以補償和交換的方式作為鼓勵，也真的是我們以前覺得讀書是件苦差事，這種感覺進到我們的下意識去了，所以就很自然的以交換作為鼓勵。
有些人會說那我就不管他，這也不對，無條件的愛不是溺愛也不是忽視，孩子如果感受不到每件事的邊界，他會惶恐沒有安全感，感受不到被愛的感覺，並且因為缺乏團隊歸屬感，未來會過度依賴而有成癮性人格，像是朋友或網路上癮。
因此在我們進行說教的時候，可以明確的讓孩子知道：我跟你說這麼多是因為我愛你，因為我愛妳所以我必須讓你知道。當父母跟孩子講規則是出於愛，而不是因爲面子或大人的喜好，在他長大後也能接受其他人善意的批評。
並且孩子最信任我們，所以當打下良好的親子關係，父母提供意見時，孩子不會懷疑父母，所以能虛心採納認真思考，因此不會故意跟父母對著幹，證明自己才是對的。如果無條件的愛被迫壞，因為沒有安全感，他會花一輩子的力氣去尋找安全感，不論是工作或婚姻關係。
很多人都說孩子在三歲左右會出現第一個叛逆期，因為三歲以前多數父母已經破壞了無條件的愛。所以如果覺得小小年紀就這麼叛逆，趕緊修正根孩子的相處模式，越小執行越容易。
無條件的愛為什麼這麼重要，因為一個人內在的動力來自於愛，我們願意為社會做事，願意去探索，願意幫助別人，或解決很多的問題，原因是我們愛這個社會，想為這個社會盡一份力量。
但一個人如果不愛自己，不愛這個社會，他不會有動力去創造東西，所以讓孩子學會愛與被愛的感覺，當他擁有多少的愛，就能擁有多少的力量。因為無條件的愛能帶來：信任、尊重、安全感。通常這樣的孩子舉止也更得體。
價值感：
孩子一出生個頭那麼小，周圍的大人一個比一個高，所以孩子天生不自信，天生自卑。如果讓孩子知道自己是有價值，能解決很多事情，才能提升他的自尊水平，自尊水平高，自律性就強。
而多數的父母習慣性打擊孩子，喜歡提出孩子的弱點跟周圍的朋友比一輪，總是可以找到孩子比別人差的地方，不允許孩子得意驕傲，這行為會降低孩子的自尊水平，所以自律性越來越差，反正我就是這樣。並且父母是孩子最信任的對象，最後孩子會慢慢長成父母嘴裡描述的樣子。
『不管教的勇氣』有個例子，如果你跟孩子說，像你這麼聰明只要不玩手機成績一定會很好，這下孩子更不敢不玩手機了，因為如果不玩手機成績還不好怎麼辦，我還想保有你誇獎我的一點點特質，所以我必須得繼續玩。
因此反過來，朔造孩子行為最好的時機是在孩子做對事情的時候，透過情感引導的方式，教會孩子大量的情感詞彙。那怕孩子只有那麼一丁點作對，趕緊表揚他，告訴他為什麼他做對了，並且多謝謝她，或著挖掘他做錯事情背後對的動機。
我時常告訴Darcy你今天做對甚麼事情，她很享受被誇獎的感覺，晚上睡覺還會問我媽媽你今天最高興的是什麼事情？其實她就是希望我在描述一次她今天被表揚的情況。有時候我的表揚也會過頭，但她會很開心的糾正我。
比方有一次她要去上體操課，孩子都愛玩想早點出門去上課，我故意跟她說Darcy你真棒，你不想遲到，大家都喜歡守時的人。她就說媽媽我其實只是想趕快去玩，我不是為了守時。於是我變個法繼續誇獎，你知道你有一個很好的特質嗎，她張大眼睛看我，我說你很誠實，大家都喜歡誠實的人，誠實的人值得信賴。所以提升孩子的價值感，就是將目光放在孩子的亮點上。
另外，當孩子做錯事的時候，家長很習慣跟孩子劃清界線說：『我有沒有跟你說』、『怎麼跟你說的』，我們小時候被罵怕了，所以當孩子做錯是，我們淺意識知道做錯事有人要被罵了，但不要是我，於是趕緊跳出來劃清界線。事實上當孩子做錯事的時候，最需要的是我們陪孩子一起承擔並且學習經驗。
終身成長的心態：
人生沒有一帆風順的，而且不確定性有時是生命的轉機，當孩子面對挫折時勇於調適跟嘗試的心態，能夠將每一次挫折都當作是學習的機會，這就是終生成長的心態。
一個人為什麼誠信，即使吃點虧，因為她知道除了這次交易我們以後還有其他合作機會。一個人為什麼勇於嘗試，因為她知道天不會塌下來，所以不用害怕失敗的感覺。
但固定型心態的人，擔心失敗、害怕嚐試、不喜歡學習，因為嘗試跟學習如果失敗，會讓他有挫敗的感覺，而他喜歡的是贏的感覺而不是失敗的感覺，因此絕對不能失敗，這就是固定型心態。
為什麼會這樣？如果我們總是誇獎孩子很棒、厲害，大家都喜歡被誇獎，因為這是一種虛榮的感覺，所以如果僅僅只是誇獎，沒有獎勵到行為動機，孩子學到的就是贏的感覺真好。可是如果誇獎孩子努力、自律、持之以恆、認真練習，所以獲得成功，孩子會學習到成功背後的特質，而這些特質就是維持終生成長的心態。
另外就是不要總是打擊孩子，把孩子跟其他小朋友比較，不管是比好的或壞的，因為只是比較成果，孩子學會的一樣是我不喜歡輸，或我喜歡贏的感覺。當他只在乎贏這件事情，並且討厭輸的感覺，最後就變成了固定型心態。
終身成長
現在的教育體系以及家庭教養，多數是將孩子模塊化，劃分成英文、數學、國語、自然、物理、化學….等等，看起來很有邏輯的不斷加強各別知識，盯著寫作業，報名各種補習班和才藝班。
最後上了大學，爸爸媽媽終於可以卸下肩上的任務，孩子心裡也想著終於可以不用讀書了，他雖然學了那麼多知識，但是卻不愛學習，並且上大學後以前的知識愛忘到哪裡，就忘到哪裡。這就是使用簡單體系的教育方式。
當我們將三行代碼：無條件的愛、價值感、終生成長的心態，給予孩子，孩子的生命力會變得越來越旺盛，內心充滿熱情，能為自己負責，對這個世界充滿好奇心願意探索這個世界。他會不斷思考，並且主動尋找學習方法，根本不用擔心他的學習和面對人生的態度。
而且在這過程中，受益的除了孩子的轉變，我們會得到一個體貼，舉止得體的孩子，同時我們自己也會跟著成長，變成更好的自己。
就像我在做這些育兒知識視頻的時候，雖然以前有點概念，但為了能夠更清晰有條理的表達，我必須重新複習，將這些觀念融合貫通，所以重複提醒我，並且每次剪輯完視頻後，請Darcy爸爸看，他雖然是在幫我糾錯，但這些育兒知識不用像以前那麼費勁的跟他辯解，我明顯看到爸爸也在調整，家裡氣氛變得更和諧。
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