作為家長都希望孩子有內在學習動力，最好上緊發條自動自發，但現實的狀況常常是，家長在背後盯著孩子寫作業，吼孩子動作快一點。可是孩子始終無視時間的存在，孩子判斷時間跟情況的緊迫性，完全取決於媽媽瘋狂的程度。
媽媽如果只是嚴肅，代表還有點時間，情況不嚴重；媽媽開始大吼大叫瘋了，就代表事情大條，真的要遲到了。
做媽的哪個不想優雅，看到書局擺放各國媽媽，教育孩子的方式，又看到好萊塢電影，心裡忍不住羨慕起國外的教育。所以這次我們透過兩本書『愛、金錢和孩子』以及『怎樣才是最好的學習』，來看看國外的教育是不是真的這麼美好，那些值得我們借鏡。
密集型教養，直升機家長的崛起
在『愛、金錢和孩子』這本書，一開始先提到，耶魯大學法學院，美籍華裔教授蔡美兒，撰寫的暢銷書《虎媽的戰歌》。
蔡美兒認為，建立孩子的自信心，需要迫使孩子做他們不喜歡的事情，她說：“中國父母知道，在你擅長某件事之前，沒有什麼是有趣的。”，”父母必須表現得很強硬，因為孩子會抵抗，但萬事起頭難，而西方的父母，往往剛開始就放棄了。”但同時蔡美兒也相信，孩子必須在追求成功的過程中自我激勵。
因此『愛、金錢和孩子』的作者，將蔡美兒的育兒方式歸納為，同時兼具專斷型和權威型的父母。這部分在下個段落會特別提到，怎麼分類。
在專斷型和權威型的父母中，很常出現密集型教養，以及直升機家長。那甚麼是直升機家長，就是說我的爸媽像一個直升機一樣，永遠盤旋在我的頭頂。無論我做什麼，他們都關注著我。也就是說家長對於孩子的關注越來越密集
像這種密集性教育，不光亞洲父母這樣，美國、英國密集型教育也大幅度成長，尤其美國明顯從放任型，轉型向密集型或權威型教育。
美國1976年父母平均每周花2個小時，陪孩子遊戲、閱讀與交談，其中指導作業大約17分鐘；2012年美國父母平均每週花6.5個小時，陪孩子遊戲、閱讀與交談，其中指導作業提升為一個半小時。
為什麼密集型教育，席捲全球變得如此普遍？因為教育方式的改變，和經濟有著非常密切的關係，在早一點時候，白領跟藍領的經濟水平沒有那麼大的差距，但現在大家發現，教育的投資回報很大，生活差距急速拉大，於是家長們在教育孩子這塊上，變得特別使勁。
教養孩子方式的差異
我們先簡單劃分，父母對於孩子的教養差別，分為四個等級：1.權威型、2.放任型、3.專斷型、4.忽視型。
這四種類別依據統計，權威型教養下的孩子，在各種指標表現，結果最高，而忽視型的成果最低。放任型和專斷型則根據父母的教育水平和眼界，在不同指標下有差異性的結果。
權威型：
權威型教養的過程當中，父母和孩子經常溝通，而溝通的實質內容，主要是推動孩子價值觀的形成。但權威型對於家長的素質要求很高，如果你不理解怎麼樣跟孩子討論價值觀的問題，就很難做到權威型。因為在價值觀層面的溝通，必須讓孩子能夠欣賞、理解、並且接受你的價值觀。
權威型在教育回報、親子關係、以及在孩子的心理健康程度上，都是最好的。因此父母必須提升自己的育兒知識，懂得教育，我在其他的影片有更多育兒知識的介紹。
但權威型的父母有一點要特別注意，就是必須能夠控制住自己的脾氣，如果控制不住脾氣，很容易就變成專斷型。
放任型：
放任型的特點是會關注孩子，以孩子的意見為主導方式。同時顯得很開明，並且特別寬容，即使孩子做錯事，家長也是一笑置之。我們前一段有提到美國明顯從放任型，轉型向密集型或者權威型教育。
專斷型：
父母跟孩子之間，沒有過多的交流，孩子基本上沒有什麼話語權。主要由父母發佈指令。孩子如果做不到，家長會用強權要求孩子一定要做，甚至會對孩子進行體罰、大聲地呵斥，以及設定特別多的限制和規矩。
作者表示想讓底層家庭的孩子，躍遷到上一層級，儘管並不宣導，專斷型的教育方式，但是專斷型一定好過忽視型。而向上流動最有效的方式，當然是權威型。
而專斷型育兒對於父親和母親，具有相反的效果。擁有一位專斷型母親，會對教育產生積極的影響，但擁有一位專斷型的父親，卻會降低教育的程度。
因為母親對於學業成就比較關注，比如寫作業。而父親更關注行為部分，比如服從父母。所以家裡如果有個大吼大叫的父親，孩子可能會變成一個叛逆的少年。但家裡有一個天天盯著學習的母親，這個孩子有機會變成不情不願的學霸。
因此母親如果能夠自我教育，最好能將自己提升為權威型母親。
忽視型：
忽視型有別於放任型，這是最糟糕的，就是完全不管。
這四種類型，以權威型為中心，朝著放任型或專斷型兩個方向，主要有兩種驅動力：一個是利他主義，一個是父愛主義。
利他主義就是，希望看到孩子開心，所以以孩子的想法為主。而父愛主義是我覺得我的想法是對的，我覺得這樣才能表達對孩子的愛。因此在處理孩子的問題時，可以想想現在是父愛主義還是利他主義在起作用，然後適度調整。
教育小孩的改變和甚麼有關
1.貧富差距拉大：
以前藍領與白領的經濟差距不大，大家就會相對放鬆。但現在發現教育的投資回報很大，於是家長們在教育上就特別使勁。所以，藍領收入和我們整個社會的教育焦慮狀況是有關係的。
日本大學考試壓力也很大，但是日本的家長和中國的家長比起來，只有34%的家長，認為勤奮很重要。而中國的家長，有90%認為勤奮很重要。為什麼日本的家長，在勤奮這件事情上放鬆這麼多呢？
因為日本總體收入水準差不多。日本家長當然也希望孩子上東大、早稻田。但是如果考不上的話，也可以回家裡傳承祖業，而日本幾百年或上千年的企業很多，並且他們遵從匠人精神，因此社會上特別尊重能把小事做得好的人，所以家長對於孩子就不會那麼的焦慮。
除了中國、香港、台灣、韓國，其實像是美國、法國、西班牙，也都是比較認可勤奮的。
而經濟學有個基尼係數，基尼係數代表著這個國家的經濟貧富差距。就是經濟的收入差距越大，基尼係數就越高，而認可勤奮的國家，基尼係數都偏高。
考試制度：
在美國有常春藤盟校、中國、法國、韓國、土耳其有高考制度，法國的大學校（Grande École）以及印度IIT印度理工，這些考試制度的結果，使得競爭很大。
稅收分配政策：
在經濟學裡有個術語叫轉移支付。就是大量課富人的錢，再將稅收轉移支付給窮人。如果一個國家高比例的執行轉移支付，教育的焦慮程度會跟著下降，密集型的教育也會下降。
不過轉移支付也未必是一件純粹的好事，因為競爭力降低，創業的比例會減緩，反正掙了錢也得交稅，還不如在老老實實在公司上班，到退休也能拿到一筆退休金。所以整個國家的創新會跟著放緩。
社會的安全係數：
在美國如果一個十二歲以下的孩子，一個人獨自走在街上，員警立刻就過來說，你的家長呢？ 因為美國的治安是有問題的。但是在北歐和日本，他們會鼓勵孩子獨立，因為安全環境不一樣。
北歐的父母帶孩子到遊樂場，他們會悠閒地坐在旁邊的咖啡館或餐廳，聚會和聊天，不會主動去監視孩子的行為。即使遇到問題，他們也不願介入：按照瑞典人的說法，孩子們會用自己的方式解決問題。如果真的出現問題時，侵略者被禮貌地要求，對受害者表達同情，孩子們之間最後透過擁抱結束這件，而父母則評論：“他們只是孩子。”
父母與孩子是否長期生活：
如果孩子長大以後，都要跟父母生活在一起的話，這家庭就更多地偏向專斷式的教育。因為“大家長”說了算，其他人沒有廢話的餘地。美國的農場也是一樣，孩子在農場長大，跟爸爸一起幹農活，直到爸爸老去，全家都在農場繼承。
但我們現在大量的家庭，孩子到了十八歲以後基本上就離開家，這時候如果還對他進行專斷式的教育，孩子連春節都不回來怎麼辦？因此現在的教養方式會更偏向于權威型或者放任型。
世界其他國家教育孩子的方法
以上這些因素都是引導家庭教育方式的原因，那我們來看看世界上其他國家的教育現況。
🇰🇷韓國：
在『怎樣才是最好的學習』書中，哈佛大學四位高材生，到韓國首爾江南區最著名的補習街，即便是週六，教室裡也座無虛席，這個跟台灣大學考試補習情況類似。四位哈佛高材生和韓國學生比賽數學解題，求極限，結果四位哈佛學生全部失敗。
連韓國人都認為中學生過度學習，會遏制創造性思維，但卻表示無能為力。學生的人生目標就是考上一所好大學，畢業後找一份高薪的工作，再找個優秀的伴侶結婚，過菁英生活。
🇯🇵日本：
《日本時報》（Japan Times）有一篇《從搖籃開始為大學做好準備》的文章，描述日本一貫制學校現象。這些名牌學校具有鮮明特徵，提供從幼稚園到大學的教育，學生不需要通過考試就能一級級往上讀，學校中的很多學生都能進入東大等頂尖大學。
不過錄取面試非常競爭，在東京五歲孩子大約只有8%的錄取率。所以家長在孩子三歲開始就要為考試做準備，比方五歲兒童聽到一個關於熊貓的故事，他依據故事畫一幅圖畫，並且為這個故事編一個結尾。所以孩子們從幼稚園就開始學習算術、畫畫、語文。日本人崇尚有錢人，他們相信有錢是努力獲得的，所以認為“有錢無罪，無錢有罪”，而有錢人很願意花錢讓孩子上補習班。
但同時又非常強調孩子的獨立性，意味著孩子必須快速學會承擔責任和依靠自己。像是自己去上學，午餐孩子從餐廳取回食物，吃完午餐後，被要求整理乾淨，桌椅和教室。有些食物還是學生自己種植和採摘的。
🇮🇳印度：
印度JEE（聯合入學考試），JEE被譽為世界上最難的考試。有個笑話是，美國MIT麻省理工學院一位教授，問一位印度學生，“你們國家不是有IIT印度理工嗎，為什麼你還要來MIT呢？”這名印度學生回答：“就是因為我沒有考上IIT，所以才來到了MIT。”
事實上，IIT的門檻遠遠超過了MIT，美國矽谷的創業者中15%來自IIT，NASA的職員32%來自IIT，美國醫生中12%也來自IIT。因此IIT畢業證書，是能夠快速脫貧和擺脫出身的方法。
並且印度背誦文化很強，我們只是九九乘法表，他們是1919乘法表，並且延生出乘法口訣，所以能輕易地計算很大的數字，比方84X86。並且印度人學什麼都是要背，無論是化學、物理還是數學，都需要背出大量的原文。可以說，印度是靠著背誦成為IT大國。
🇮🇱以色列：
猶太人以前受到宗教迫害顛沛流離，因此腦中拿不走的知識是最珍貴的寶藏，所以猶太人非常重視教育。而猶太學校的學習氣氛非常自由，老師和學生之間會不斷討論問題，在以色列基本上找不到一個安靜的課堂，學生時常是兩到三個人聚成一起不斷地辯論，他們認為辯論才是學習的最佳方法。
並且以色列要求無論男女必須在18-20歲服兵役，所以在上大學前，他們有3-5年的時間仔細考慮自己的人生。而且軍人補貼很高，退役後的孩子，有足夠的錢進行一趟環球旅行，思考人生，再展開選擇。
🇨🇵法國：
典型垂直型教育體系，老師的權威性很高，非常嚴厲，學生見到老師會害怕，孩子以老師馬首是瞻，所以老師和孩子的關係很重要，孩子學習成績好不好，看的是老師。
在法國，學生經常留級，超過四分之一的法國學生至少留過一次級。而且國家的考試制度很嚴格。如果只上普通大學，沒有進入法國的大學校（Grande École），就很難成為法國社會的精英。
並且體罰直到2017年都是合法，所以體罰的行為是被社會包容的。主要是因為法國是非常傳統的天主教國家。因此發現天主教父母特別傾向于使用專斷型教育，包括西班牙也是。德國與日本也是高度垂直體系，不過可能是宗教關係，家長不認為服從是絕對品質。
另外據研究，以老師為主的垂直教育，和另一種水平式教育，也就是和學生更多互動，小組制，學生間集體完成任，的模式相比。年輕時接受垂直教育的人，長大以後比較不容易相信別人，不願意合作。而學生時期接受水平式教育，長大更具有合作精神。
🇫🇮芬蘭：
北歐都是傾向低競爭壓力，像是荷蘭與瑞典的帶薪育嬰假有16個月，而瑞典的無薪育嬰假可以延續到孩子七歲。
其中芬蘭的教育系統規畫最完善，最就有代表。除了低競爭性和低壓力。孩子相對較晚7歲以後才上小學，入學率接近百分之百。無論是公立還是私立學校的教育資料都是免費、免費的午餐、健康體檢、牙醫服務和上下學接送。教室的氛圍也比較隨意，學生不穿制服、直呼老師的名字。
老師在芬蘭有較高的社會地位，一律碩士畢業，並且接受統一的培訓。而學校的評估體系是為了改進學校的教育水準，讓老師調整教學方式，而不是給孩子施加壓力，因此學生跟家長基本上不知道學業成績。
他們的教育宗旨是寓教於樂。托兒所和幼稚園不教孩子學習、閱讀、寫作或者算術。並且因為政府下了很大的力氣，在教師的標準化這件事上，所以公立和私立或鄉村與城市的教育品質是沒有太多差異。
學生16歲結束基礎教育時，參加第一場考試。高中結束時，學生參加第二場大學預科考試。學生不僅要回答標準的學術問題，也要展示他們處理，現實問題的能力。比如發表對於失業或者節食的看法，芬蘭教育更看重孩子，在社會上的生活能力。
💯最好的教育方式
我們看了上面這些過家的教育模式，另外像美國和英國，家庭教育轉向密集型和權威型教育為主。而中國、土耳其的高考制度，以及像台灣的大學考試，讓教育一直處於密集型教育。那什麼才是最好的教育，首先推薦權威型教育。
『愛、金錢和孩子』這本書，作者建議0到4歲尤為重要，如果在這段時間能夠給予孩子和家長，更好的教育知識灌輸，讓孩子養成更良好的學習習慣，但千萬不要誤解培養良好的學習習慣，是家長要盯著孩子寫作業，那是非常糟糕的學習習慣。讓孩子培養內在的學習動力，更熱愛學習，願意探索，這才是最好的教育。
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